Діти, які починають користуватися соціальними мережами у 10-12 років, можуть гірше навчатися, ніж однолітки, які відкладають реєстрацію до старшого віку. Вчені пов’язують це з постійним відволіканням на перевірку сповіщень.
Такі висновки зробили автори нового дослідження, опублікованого в науковому журналі Nature Human Behaviour. Дані наводить джерело.
«Думаю, тепер ми знаємо, що проблема існує, й вона досить складна, адже пов’язана з побудовою цих платформ. Наше дослідження показує, що принаймні в ранньому підлітковому віці соціальні мережі створюють проблеми», — зазначив перший автор роботи доктор Марко Гуі з Університету Мілано-Бікокка в Італії.
Як проводили дослідження
Гуі та його колеги проаналізували відповіді п’яти тисяч школярів про використання соцмереж. Потім ці дані зіставили з оцінками учасників за стандартизовані тести з математики, італійської та англійської мов.
Діти, які створили перший акаунт у 11-12 років, у віці 13-14 років склали тестування гірше, ніж однолітки, які чекали щонайменше до 14 років.
Навіть у старшому підлітковому віці (15-16 років) школярі, які рано зайшли в соцмережі, не наздоганяють тих, хто зробив це пізніше. З італійської мови відставання в балах зберігається на тому ж рівні. З математики розрив із часом збільшується. Ця різниця еквівалентна приблизно шести місяцям навчання.
На результати з англійської мови соцмережі не вплинули. Це може бути пов’язано з тим, що школярі вивчають її як іноземну, а значна частина контенту в інтернеті англомовна. Так діти отримують ненавмисну мовну практику.
Що пояснює різницю в оцінках
Одним із найкращих показників, який пояснював різницю в успішності, була частота, з якою діти брали до рук телефон протягом дня й навіть уночі. Постійна перевірка соцмереж принаймні частково може бути причиною гірших результатів.
«Ми припускаємо, що одним із механізмів є постійний стан настороженості. Дитина безперервно відчуває потребу перевіряти повідомлення, дивитися, чи не сталося чогось в онлайн-світі, навіть коли зайнята справами в реальному житті. Через це вона менше присутня в сімейному середовищі або вдома. З когнітивного погляду це також може означати меншу здатність зосереджуватися на тривалих завданнях, наприклад виконанні домашньої роботи», — пояснив Гуі.
Науковці наголошують: робота не доводить, що саме соціальні мережі є причиною гірших результатів. Водночас вони врахували багато інших чинників, зокрема успішність дітей до появи соцмереж, структуру сім’ї та рівень освіти батьків.
Раніше вчені вже досліджували, як використання соцмереж може шкодити нейророзвитку дітей.
